حضور بیش از ۴ هزار کودک در دومین مسابقه نقاشی بین‌المللی پوپک
تاریخ انتشار: ۷ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۶۲۳۲۵۶
به گزارش خبرنگار مهر، آئین اختتامیه دومین مسابقه بین‌المللی نقاشی کودکان و نوجوانان اصفهان در گذر فرهنگی چهارباغ و در سینما فلسطین همراه با برنامه‌های شاد و متنوعی برگزار شد.
در این رویداد بین‌المللی که با عنوان شغل‌های شهر من برگزار شده است، از کودکان و نوجوانان رده سنی ۴ تا ۱۸ سال خواسته شده که شغل‌هایی که در شهرشان وجود دارد و اشخاص، آن را برای خود انتخاب کرده‌اند، به تصویر بکشند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
چهار هزار و ۶۰ اثر به دبیرخانه مسابقه رسیده که از این تعداد ۷۹۰ توسط کودکان و نوجوانان ۱۶ کشور که شامل کشورهای ارمنستان، روسیه، بلاروس، ترکیه، ترکمنستان، ارمنستان، مالزی، هند، تایلند، تاجیکستان، گرجستان، اکراین، چین، کره، فیلیپین، سریلانکا و ونزوئلاو بودند و سه هزار ۲۷۰ از شرکت کنندگان داخلی نیز از ۲۸ استان بوده است که بیشترین اثر داخلی متعلق به استان‌های اصفهان، تهران، آذربایجان شرقی، کرمان و کهکیلویه و بویر احمد بوده است.
شهردار اصفهان در آئین اختتامیه دومین مسابقه بین‌المللی نقاشی کودک و نوجوان اصفهان «پوپک»، اظهار کرد: بسیار خرسندم که اصفهان از حدود یک‌هفته پیش درگیر اتفاقات خوب شده است.
علی قاسم‌زاده در ادامه با بیان اینکه گاهی یک‌هفته را برای شهر جشن گرفتن، به دوام آن کمک می‌کند، خاطرنشان کرد: از تمام کسانی که در آئین اختتامیه دومین مسابقه بین‌المللی نقاشی کودک و نوجوان اصفهان حضور یافتند، قدردانی می‌کنم.
وی ادامه داد: امیدوارم با حضور کودکان پرشور و سرشار از رویاهای رنگی، آینده روشنی در انتظار اصفهان باشد.
زبان رنگ و نقاشی یک زبان بین‌المللی است
مجتبی شاه مرادی معاون شهردار، دبیر دومین مسابقه بین‌المللی نقاشی کودکان و نوجوانان و مدیرعامل سازمان فرهنگی، اجتماعی و ورزشی شهرداری اصفهان نیز در آئین اختتامیه دومین مسابقه بین‌المللی نقاشی کودکان و نوجوانان با بیان اینکه زبان رنگ و نقاشی یک زبان بین‌المللی است و ما سعی داریم پیام صلح و دوستی و محبت را از شهر ادیان شهر اصفهان به دنیا مخابره کنیم گفت: ما آرزو می‌کنیم که شهرمان پر از طرح و رنگ باشد و بچه‌ها در زیر آسمان نیلگون این شهر برای صلح و دوستی تلاش کنند.
وی در ادامه با بیان اینکه به دست کودکانمان مداد رنگی بدهیم تا با زبان زیبای نقاشی پیام مهر و محبت را ترسیم کنند گفت: نقاشی زبان کودکان است و بیاییم فضایی را ایجاد کنیم تا کودکان و نوجوانان با خوشحال باشند چون آنها سرمایه‌های شهر و کشورمان هستند.
دبیر دومین مسابقه بین‌المللی نقاشی کودکان و نوجوانان در ادامه با بیان اینکه کودکان ما سرشار از انرژی و زندگی هستند گفت: آینده متعلق به کودکان و نوجوانان است.
حضور بیش از ۴ هزار کودک در دومین مسابقه نقاشی بین المللی کودکان
وی ادامه داد: بیش از چهار هزار کودک از سراسر دنیا در دومین مسابقه بین‌المللی نقاشی کودکان و نوجوانان شرکت کردند و که از این افراد تقدیر به عمل می‌آید.
گفتنی است در بخش برگزیدگان رده سنی ۴ الی ۶ سال حسین رحیمیان ۵ ساله از استان فارس، ماهنی مینقی ۵ ساله از تبریز، نیکا کوهرنگی ۵ ساله از اصفهان معرفی شدند و در رده سنی هفت تا نه سال نیز به ترتیب آوین نمکی ۷ ساله از تبریز، ساها تر طوماسیان ۸ ساله از کشور ارمنستان، سیده الناز میر حسنی ۹ ساله از خراسان رضوی توسط هیئت داوران انتخاب شدند.
در رده سنی ده تا سیزده سال نیز آلبینا گایفالینا ۱۰ ساله از کشور روسیه، حنانه عشقی ۱۳ ساله از استان آذربایجان غربی و مهشید قاسمی ۱۳ ساله از شهر اصفهان برگزیده شدند.
پاترتیسا نورتاکوری ۱۷ سال از کشور مالزی، یگانه ردانی پور ۱۸ ساله از شهر اصفهان و پلینا ودرووا ۱۴ ساله از کشور روسیه برگزیدگان رده سنی چهارده تا هجده سال این رویداد معرفی شدند.
همچنین هیئت داوران ۱۹ نفر را در رده‌های سنی مختلف شایسته تقدیر معرفی کردند که از آنان نیز با لوح و تقدیر نامه تجلیل به عمل آمد.
منبع: مهر
کلیدواژه: شهرداری اصفهان علی قاسم زاده مسابقه نقاشی نقاشی سازمان ورزش شهرداری اصفهان بوشهر سفر رئیس جمهور به خوزستان کرمانشاه گرگان اردبیل گلستان ایلام سفر استانی بارش باران تبریز سنندج مشهد سانحه تصادف عباسعلی سلیمانی رده سنی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۶۲۳۲۵۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سندروم استکهلم در مدارس ابتدایی/ کودک آزاری مدرن: تلقین حس ناکافی بودن!
عصر ایران؛ امید خزانی*- سندروم استکهلم پدیده‌ای روانی است که قربانی با آزارگر خود و یا گروگان با گروگان‌گیر حس هم‌دلی و حتی وفاداری دارد! اما ارتباط این موضوع با مدارس ابتدایی و کودکان معصوم چیست؟
ما - والدین که فرزندان‌مان را مال خود و نه از خود می‌دانیم - با این فرشتگان معصوم کاری می‌کنیم که بی‌شباهت نیست به پدیده سندروم استکهلم و هم‌دلی با گروگان‌گیران که برخی از مدارس ابتدایی‌اند.
این تمثیل از آن روست که والدین با دستان خود فرزندان خود را به مدارسی می‌سپارند که با جان و جسم کودکان‌شان چون یک گروگان رفتار کنند و حتی در این روند نهایت همکاری را نشان می‌دهند و حتی خواستار فشاری بیشتر(شما بخوانید آزاری بیشتر) از جانب مدرسه متبوع می‌شوند.
در مطلبی که چند سال قبل با عنوان " آموزش فرزند یا فرزند‌کُشی " در اینجا ( لینک) منتشر شد، مقایسه‌ای تطبیقی با کشورهای دنیا در روند آموزش ابتدایی آورذه شد که نشان می داد ساعات آموزش ابتدایی در ایران از متوسط آموزش دنیا ۳۰۰ تا ۴۰۰ ساعت بیشتر است و این با همکاری والدین صورت می‌پذیرد که به نظر نویسنده فاجعه‌بار است چون در گذر زمان موجب فرسودگی کودکان در بستر آموزش می‌شود. اخیرا کودکی ۹ ساله از نزدیکان را دیدم که در اثر فشار بیش از حد درسی والدین تحصیل‌کرده‌اش و الزام آنها برای آمادگی آزمون دچار اسپاسم عضلانی شده و در واقع کودکی‌اش به تاراج رفته بود! از این رو 7 نکته را در زیر یادآور می‌شوم:
۱. اگر پدران سنت‌زده ما خطاب به معلمان می‌گفتند " گوشت فرزندم مال تو استخوان‌اش مال من! " ؛ این روز‌ها خیلی از والدین مجوز شدیدتر برخوردها را به مدارس فرزندان‌شان می دهند اما نه در قالب تنبیه بدنی بلکه بسی فراتر؛ تلقین دایمی حس ناکافی بودن! دقت بفرمایید برای یک کودک ۷ تا ۱۰ ساله!
۲. بارها شاهد بوده ام که والدین از مدارس متبوع شان خواسته اند که فرزند ۹ ساله آنها را برای آزمون آماده کنند . آزمونهای بی پایانی چون مدارس تیزهوشان ؛ آزمون مدارس خاص( شما بخوانید مراکز گروگانگیری ویژه) و غیره.
اهداف دوره ی آموزشی ابتدایی کم و بیش در اکثر کشورهای پیشرفته و حتی با تعریف یونسکو بر ۳ مبنای زیر استوار است : یادگیری مبانی سواد و اعداد؛ یادگیری مهارت های اجتماعی و ایجاد شوق و علاقه برای یادگیری !! در کجای این هدف گذاری جهانی آماده سازی برای آزمون های خاص گنجانده شده است که شمای والدین روان کودک ۹ ساله تان را آزار می دهید و حتی بابت آن هزینه می پردازید؟ این اتحاد والدین و مدارس علیه یه کودک ۸-۹ ساله چه منطق و مبنایی جز کودک آزاری می تواند داشته باشد. البته همه کودکان در اثر فشارهای اینچنینی دچار اسپاسم عضلانی نمی شوند اما آثار ماندگار مخرب روحی بر وجودشان می نشیند! از دوره ابتدایی همان را انتظار باید داشت که عقلای جهان بر آن اجماع کرده اند!
۳. هر نوع آموزش با عنصر انضباط ( دیسیپلین) گره خورده است. گزاره های آموزش در فضای شاد و غیره لزوما در مقام عمل جوابگو نیستند. آموزش برای کودک دوره ابتدایی با محدودیت انضباط پذیری و زمان حداقلی سرو کار دارد. ظرفیت انضباط پذیری یک کودک دوره ابتدایی بسیار محدود و شکننده است. این محدودیت ها قابلیت توسعه دارند اما قطعا در افق ۱۲ ساله باعث فرسایش آموزشی خواهند شد!
۴. بقول فرنگی ها " شیطان در جزییات است " بسیاری از آزمون های متداول آموزشی از جمله achievement test , proficiency test و competency test و Aptitude test که نسخه بومی شده آنها در مدارس ما نیز استفاده می شود با ده ها متغیر و پارامترهای اجرایی و نیروهای مجرب آموزش دیده قابلیت اجرا و نتیجه درست دارند! با زیرساخت های موجود سخت افزاری و نیروی انسانی اشغال در اکثر مدارس ابتدایی نتایج درستی برای این آزمون ها متصور نیست!
۵. آموزش و در کل علوم انسانی بسیار ظریف و شکننده است و از قوانین پوزیتیویستی تبعیت نمی کنند. به این معنا که از درستی گزاره الف و گزاره ب لزوما درستی گزاره ج حاصل نمی شود. اگر موفقیت فرمول واحدی داشته باشد که ندارد آن فرمول در مورد فرزند شما با متغیرهای زیادی سروکار خواهد داشت و لزوما نتیجه نخواهد داد. آنچه که برای موفقیت در اکثر مدارس پایه و ابتدای ما ریل گذاری شده با نوعی آزار و خشونت پنهان گره خورده است و ره به ترکستان می برد ! جاده با کیفیت ؛ خودرو استاندارد ؛ راننده مجرب و ساعت رانندگی استاندارد سفر ایمن را به دنبال دارد !
۶. بارها شنیده ایم که برای ساختن یک کشور از مدارس ابتدایی شروع کنید و نیک می دانیم که کشورهای توسعه یافته ۱۰ درصد تولید ناخاص داخلی را صرف آموزش بویژه آموزش پایه می کنند و آموزش پایه درست از وظایف ذاتی دولت هاست ! بله همه اینها درست است اما عجالتا در فقدان این درایت ها از تبدیل فرزندتان به ربات آزمون دهنده بپرهیزید!
۷. به پشتوانه دو دهه تجربه در آموزش عرض می کنم اکثر برنامه هایی که در قالب فوق برنامه در مدارس غیردولتی ارایه می شود فاقد عمق لازم است و غالبا سطحی است. برای مثال ۳ سال زبان فوق برنامه مدارس تقریبا معادل ۸ ماه آموزش در موسسات معتبر زبان است!
پی نوشت: هر نوع آموزش در هر سطحی که در دوره کودکی ( زیر ۱۲ سال) متصور است قابلیت جبران در دوره نوجوانی را داراست اما و هزار اما که کودکی از دست رفته هرگز جبران پذیر نیست چه برسد به آزار و آسیب های روحی که عمری ممکن است گریبانگیر کودک شما باشد.
---------------------
*دکتریِ آموزش
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است